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| “6.2.2 用坐标表示平移”教学设计 | |
| 引用本文： | 王新华.“6.2.2 用坐标表示平移”教学设计[J].课外阅读,2011(5):162-165. |
| 作者姓名： | 王新华 |
| 作者单位： | 大连市第三十七中学,辽宁大连116011 |
| 摘 要： | 在学习“用坐标表示平移”中体会平移和平面直角坐标系两者的紧密联系，这一部分学习内容在初中学习中具有核心地位和作用；基于学生的认知水平，基于教材的要求，基于实际的要求，利用多媒体展示教学部分环节，以支持课堂教学，突出重点，突破难点，让学生经历图形在平面直角坐标系中的平移过程，通过实践、观察、猜想、探究等活动总结归纳图形的平移与图形上的点的坐标规律，揭示数学的本质，从数的角度刻画图形的平移，使学生在探索图形平移变换的过程中初步建立空间观念，感受数形结合思想，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，渗透知识间的联系观点，体会“特殊——一般——特殊”的认知规律，培养学生的实践探究能力，发展学生的数学素养。 |
| 关 键 词： | 坐标 平移 教学设计 探究 规律 |
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