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| 日本“学习共同体”学校改革模式 | |
| 引用本文： | 李明丽.日本“学习共同体”学校改革模式[J].教育情报参考,2009(12):63-63. |
| 作者姓名： | 李明丽 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 一、学习共同体理论的演进
“学习共同体”又称学习社区、学习联合体、学习型组织、专业共同体、学习者共同体等等，其理论的发展经历了一个不断完善的过程。“共同体”一词最初源于德国学者滕尼斯采用的德文“Gemeinsehatf”，原意指共同的生活。杜威把学校界定为“雏形的社会”的思想与“学习共同体”思想有异曲同工之妙，“学校即社会”、“教育即生活”是杜威教育思想的两个核心词汇，杜威对于“学校即社会”的认识， |
| 关 键 词： | 学习共同体 学校改革 杜威教育思想 教育即生活 日本 学习者共同体 学习型组织 学习社区 |
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