| 幼儿的入园焦虑及其影响因素 |
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| 引用本文： | 刘少英,张月燕,姚明敏,金丽君.幼儿的入园焦虑及其影响因素[J].幼儿教育,2011(12). |
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| 作者姓名： | 刘少英 张月燕 姚明敏 金丽君 |
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| 作者单位： | 浙江理工大学心理系;浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园; |
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| 基金项目： | 浙江省教育厅资助课题“入托危机个体化策略研究”的研究成果之一,课题编号:Y200806006 |
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| 摘 要： | 梯度入园模式能够在一定程度上缓解幼儿的入园焦虑,但幼儿个体差异较显著,尤其表现在入园第一周与家长分离时。本研究以118名新入园的托班幼儿为被试,探讨不同焦虑类型幼儿的分离焦虑水平以及入园前的交往水平对幼儿入园焦虑类型的影响,为缓解幼儿入园焦虑提供应对依据。结果发现:(1)各入园焦虑类型的幼儿按分离焦虑由高到低依次排列是:缠人型、狂暴型、封闭型和一般型,前三种类型幼儿的分离焦虑水平显著高于一般型幼儿。(2)幼儿与陌生成人的交往水平显著高于与同伴的交往水平,封闭型幼儿的两种交往水平均显著低于其他类型的幼儿。缓解幼儿的入园焦虑应根据不同类型幼儿的焦虑表现作不同的应对。关注入园前幼儿交往能力的培养,尤其是与同伴交往能力的培养,有助于幼儿更好地适应幼儿园生活。
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| 关 键 词： | 梯度入园模式 入园适应 分离焦虑 交往能力 |
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