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| 小学英语教学中的图示功能 | |
| 引用本文： | 罗茂才,刘玉娥.小学英语教学中的图示功能[J].中小学教材教学,2003(13). |
| 作者姓名： | 罗茂才 刘玉娥 |
| 作者单位： | 湖南省耒阳市教研室 (罗茂才)，耒阳市蔡子池学区(刘玉娥) |
| 摘 要： | 据心理学家研究,文字识记材料与形象识记材料相比.记忆效果相差悬殊。美国图学论者哈拉里曾强调说:“千言万语不及一张图。”小学英语课本中,页页附插图,课课有图示,这些活生生的、立体的、形象鲜明的图示贯穿于练习册、教师教学用书,学生版口语听力录音磁带,从而呈现出知识间的联系,使信息容量增大,知识密度增强.便于学生理解和记忆。因此,在教学过程中,教师要善于分析和运用,充分发挥图示教育功能。 |
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