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| 说明文阅读有效教学探究 | |
| 引用本文： | 徐刚.说明文阅读有效教学探究[J].作文成功之路(高中版),2014(7):3-3. |
| 作者姓名： | 徐刚 |
| 作者单位： | 贵州省普安二中 |
| 摘 要： | 《语文新课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。”由此可见，努力提高学生的阅读理解能力，是语文学科的重头戏。课内阅读文本，我们要高度重视；相关课外阅读文本我们也要认真研究。因为课内阅读范围小、变化少，反映不出学生阅读能力，而最能体现学生阅读能力的，唯有对课外阅读文本的独立把握与独特感悟。要让学生从整体上把握文本，明确其中真义，生发自己的的独特醒悟，相信不少的老师一直在为此不懈努力。其实，我觉得阅读能力的提升是有规律可循的，特别是说明文阅读和议论文阅读，其规律尤其明显。现罄理如下： |
| 关 键 词： | 说明文阅读 教学探究 阅读理解能力 阅读文本 阅读能力 语文学科 课外阅读 新课程标准 |
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