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| 全区域教师进行科研的策略与实践 | |
| 引用本文： | 周健.全区域教师进行科研的策略与实践[J].教育科学论坛,2007(10):64-65. |
| 作者姓名： | 周健 |
| 作者单位： | 四川省泸州市江阳区教研培训中心,646000 |
| 摘 要： | 教师的教育科研是学校持续发展的驱动力，是教师专业成长的提速器，这已经是教育界的共识。在研究状态下工作，在工作背景下研究，这是职业生存的有效方式。但是我们却发现，有较多数量的一些教师们对教育科研态度漠然。“我们教好自己的书就行了”。纵然有少数应者，他们也茫然多于应然。不知道研究什么，“没有问题”；不知道怎么研究，没有办法；不知道怎样提炼，没有成果；不知道为何研究，没有目的。第一段] |
| 关 键 词： | 教师专业成长 教育科研 实践 学校持续发展 科研态度 驱动力 教育界 应然 |
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