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| 数学教学中的几个“慢” | |
| 引用本文： | 肖浚风.数学教学中的几个“慢”[J].小学生,2010(12):71-71. |
| 作者姓名： | 肖浚风 |
| 作者单位： | 贵州省务川仡佬族苗族自治县第一小学 |
| 摘 要： | 讲课开始．要慢些教学是师生的双边活动，教师的责任不仅在于自己把课讲好，还要组织学生学好。上课伊始，环顾全班，示意学生坐正。目光向老师和黑板聚集，作好听课准备。这样，虽然讲课慢了几秒钟，但营造了全班良好的学习气氛。学生们集中的注意、与老师合拍的思维，其收益绝非抢先几秒钟讲课可得。相反，如果上课铃声刚停，老师就急乎乎讲新课，置学生的松散状况于不顾。教学效果可想而知。所以，上课开始的几秒钟的安排是值得认真考虑的。汽车驾驶员把“宁停三分，不争一秒”作为座右铭。我们数学教师也可借鉴。 |
| 关 键 词： | 数学教学 数学教师 汽车驾驶员 双边活动 学习气氛 教学效果 学生 讲课 |
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