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| 情境创设在小学数学教学中的应用 | |
| 引用本文： | 姚婷婷.情境创设在小学数学教学中的应用[J].小学生,2013(12):126-126. |
| 作者姓名： | 姚婷婷 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市实验小学 |
| 摘 要： | 情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性、生活性、愉悦性的教学理念,激发学生的学习兴趣的同时,提高学生的学习效率、思想能力、动手能力。本文从创设问题情境、创设生活情境、创设实践情境这三个方面,实例分析了情境教学的开展方案和教学效果。一、创设问题情境,激发学生兴趣小学生对未知世界都充满好奇和兴趣,而发现问题,就是引导学生进行探索的前提,也是激发学生学习兴趣的前提。创设问题情境,根据学习专题和章节,巧妙进行问题的创设,引导学生积极思考,勇于提问,努力探索。注重教师的引导地 |
| 关 键 词： | 情境创设 数学教学 情境教学 教学效果 生活情境 实践情境 生活性 学习专题 自主学习 学习效率 |
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