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| 说明文应怎样进行教学设计——与张春莲等四位老师商榷 | |
| 引用本文： | 欧阳林.说明文应怎样进行教学设计——与张春莲等四位老师商榷[J].中国小学语文教学论坛,2005(9). |
| 作者姓名： | 欧阳林 |
| 作者单位： | 江苏常州市田家炳实验中学 241000 |
| 摘 要： | 《语文教学通讯·高中刊》2004年第3期刊登了《〈物种起源〉导言》的三个教学方案。笔者以为这三个方案还有如下欠缺。一、能力的培养与情感态度、价值观的培养未能有机地结合这三个方案有一个共同特点,用张春莲老师的话来说就是:“在进行单元重点(能够辨别和筛选重要信息)学习的同时,能引导学生学习作者献身科学事业,尊重客观事实,严肃认真地进行科学研究的态度。”这似乎很符合新课程理念。对这种理念笔者一点也不反对,但对三位教师的设计方案却不敢苟同。三个方案都基本包含两个模块,一是辨别和筛选重要信息,二是欣赏品味或分析评价。有… |
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