从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰啼”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材 |
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引用本文: | 杨海燕.从“鹦鹉学舌”到“自在娇莺恰恰啼”——论小学语文教学中如何引导学生整体把握教材[J].中国小学语文教学论坛,2011(2):43-44. |
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作者姓名: | 杨海燕 |
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作者单位: | 宿迁市实验学校,江苏宿迁223800 |
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摘 要: | 引导学生整体把握文本,在实际的语文教学中,往往沦落为学生对教师或参考资料的"鹦鹉学舌"。结合教学实践,该文提出了由题入手,辐射全文;找准词语,搭建框架;归并段意,理顺脉络三种有效的教学策略。
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关 键 词: | 整体把握 有效教学策略 由题入手 找准词语 归并段意 |
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