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| 当今语文教材使用的三大误区 | |
| 引用本文： | 欧阳林,何更生.当今语文教材使用的三大误区[J].中国小学语文教学论坛,2005(2). |
| 作者姓名： | 欧阳林 何更生 |
| 作者单位： | 安徽师大文学院 241000 (欧阳林)，安徽师大文学院 241000(何更生) |
| 摘 要： | 误区一,过于注重选文的独立性特点,使得语文教学一直处于教教材的状态。课本中的选文往往独立成篇,自成体系,有其自身的完整性,具有独立性的特点。因此教师往往就认为语文教学就是将课文讲清楚,把课文讲清楚了就算完成了教学任务,教什么和怎么教几乎都是固定的。具体表现在以下几个方面。第一,教师总是以单篇课文的教学为出发点进行教学设计,缺乏将每一篇课文放置在整册教材乃至整个学段的大背景下进行考虑的意识,教学活动没有整体的计划性,对学生能力的训练也缺乏层递性,使得能力训练的目标往往很难实现。因此看似教了很多文章,但学生的阅… |
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