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| 语文“自主、合作、探究”六环节教学模式初探 | |
| 引用本文： | 程晓峰.语文“自主、合作、探究”六环节教学模式初探[J].河南教育,2006(Z1). |
| 作者姓名： | 程晓峰 |
| 摘 要： | 为了提高学生“自主、合作、探究”的学习能力,我试行了“六个环节”语文课堂教学法。具体操作如下:一、导入新课,设疑激趣。人们常说,“兴趣是最好的老师”。课堂教学过程实质就是“唤醒”与“激励”的过程。在导入新课时,可通过创设某种情境,采用适当的激励机制,激发学生探求新知的兴趣。因此,教师要充分利用传统教具与现代化教具,发挥语言的魅力,一开始就要抓住学生的兴趣点,为传授新知识作好心理上的准备。二、出示目标,整体感知。一节好课,很大程度上取决于确立教学目标。因此目标的确立,既要注意知识与能力,还要注意过程与方法、情感… |
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