| 基于项目的在线协作学习支架策略探究 |
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| 引用本文： | 李梅,葛文双.基于项目的在线协作学习支架策略探究[J].现代远距离教育,2021(1):40-47. |
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| 作者姓名： | 李梅 葛文双 |
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| 作者单位： | 北京开放大学教育学院;陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室 |
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| 基金项目： | 2018年度北京市教育委员会社科计划重点项目“基于学习分析的在线协作学习诊断与干预研究”(编号:SZ201851160033);2020年度北京市教育科学“十三五”规划一般课题“促进成人学生自主学习能力发展的在线课程教学策略研究”(编号:CDDB2020138);北京市属高校高水平教师队伍建设支持计划高水平创新团队建设计划项目“教育信息化2.0时代推进开放教育现代化”(编号:IDHT20190505)。 |
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| 摘 要： | 基于项目的在线协作学习过程中,学习者面临学习任务、协作过程以及在线环境所带来的认知负荷,支架是降低认知负荷、促进认知发展的有效手段。本研究基于认知图式和认知负荷理论,对基于项目的在线协作学习过程中的四个问题解决环节(问题表征、问题解决方案论证与生成、方案实施、监督与评价)和三类认知活动(同伴交互、个体反思、建模)中学习者面临的认知负荷进行分析。研究发现,学习者在问题解决环节中存在由于问题复杂性、任务高交互性以及自身领域知识不足和问题解决策略缺乏带来的内部认知负荷,以及对学习过程的组织、协调等管理所带来的外部认知负荷。在认知活动中存在因缺乏表达策略与技巧、元认知知识与策略、理解与迁移困难而带来的内部认知负荷,以及协商沟通导致的外部认知负荷。在此基础上,提出基于项目的在线协作学习的四种主要学习支架策略:结构化支架、模型化支架、问题化支架和知识化支架,并对其应用方式及来源进行了阐述。
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| 关 键 词： | 基于项目的学习 在线协作 认知图式 认知负荷 学习支架策略 |
Research on Scaffolding of Project-based Online Collaborative Learning |
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| LI Mei,GE Wenshuang.Research on Scaffolding of Project-based Online Collaborative Learning[J].Modern Distance Education,2021(1):40-47. |
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| Authors: | LI Mei GE Wenshuang |
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| Keywords: | |
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