激励性课堂评价的尺度和艺术———一个教育文化接受心理简 |
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引用本文: | 李晶.激励性课堂评价的尺度和艺术———一个教育文化接受心理简[J].教育教学论坛,2014(4):127-128. |
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作者姓名: | 李晶 |
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作者单位: | 江苏南通大学建筑工程学院,江苏南通226010 |
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摘 要: | 激励性课堂评价有三个误区,导致评价效应的弱化与负向化,因此必须认真而科学地对待这一评价方法,关键是把握评价的尺度和讲究评价的艺术。主要包括在课堂评价中,要有目的性、要言之有物。特别对后者,又从三个方面进行了具体分析。
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关 键 词: | 激励性评价 误区 方法 |
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