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| 教师教育课程问题导向式教学(PBL)模式建构策略初探 | |
| 引用本文： | 李国强.教师教育课程问题导向式教学(PBL)模式建构策略初探[J].教育教学论坛,2014(6):170-172. |
| 作者姓名： | 李国强 |
| 作者单位： | 湖南人文科技学院教育科学系教育科学研究所,湖南娄底417000 |
| 基金项目： | 基金项目：2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目：“教师教育课程问题导向式教学法的理论与应用研究”（项目编号：湘教通[2013]223号-456）;湖南人文科技学院2013年校级教学改革研究立项重点项目（项目编号：RKJGZl301）. |
| 摘 要： | 问题导向式教学(PBL)是教师教育课程有待拓展的应用领域,系统构建教师教育课程问题导向式教学模式,需要遵循如下策略:规范性、主体性、层次性、灵活性、开放性等,以推进PBL在教师教育课程领域的合理应用。 |
| 关 键 词： | 问题导向式教学(PBL) 教师教育课程 教学模式 |
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