| 基于“情景—问题”教学模式下的高师数学课堂教学有效性评价体系及实证研究 |
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| 引用本文： | 宁宝权,张丽芝,陕振沛.基于“情景—问题”教学模式下的高师数学课堂教学有效性评价体系及实证研究[J].教育教学论坛,2015(12):86-87. |
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| 作者姓名： | 宁宝权 张丽芝 陕振沛 |
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| 作者单位： | 1. 六盘水师范学院 数学系，贵州 六盘水 553004; 大连理工大学 工商管理学院，辽宁 大连 116024
2. 贵州省六盘水市第十中学,贵州 六盘水,553001
3. 六盘水师范学院 数学系,贵州 六盘水,553004 |
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| 基金项目： | 贵州省高等学校教学质量与教学改革项目(黔教高发[2008]154号)；六盘水师范学院数学教育教学团队 |
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| 摘 要： | 结合"情景—问题"教学模式,构建了包含9个准则层、19个指标的高师数学的课堂教学有效性评价体系,并通过两个班级的教学实验的综合评价对比,体现"情景—问题"教学模式的有效性。结果发现:采用此教学模式的班级效果明显好于传统教学模式的班级,此种教学模式不仅适用于中学教学,还可以推广到大学各专业的教学中。
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| 关 键 词： | “情景—问题”教学模式 高师数学 有效性 评价体系 实证 |
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