| 综合多种教学法的大学课程教学设计 |
| |
| 引用本文： | 彭凌飞,黄晓磊,石章红,邓鋆,吴梅香,田素芬,刘长明.综合多种教学法的大学课程教学设计[J].教育教学论坛,2020(3):324-328. |
| |
| 作者姓名： | 彭凌飞 黄晓磊 石章红 邓鋆 吴梅香 田素芬 刘长明 |
| |
| 作者单位： | ;1.福建农林大学 |
| |
| 基金项目： | 福建农林大学教学改革资助项目（111416060） |
| |
| 摘 要： | 近年来,多种教学方法层出不穷,如:合作学习、对分课堂、发生教学法、混合式教学、参与式教学等,这些不同的教学法有不同的理论依据和侧重点。我们在多年教学实践中基于各方法的优势,对团队承担的《普通昆虫学》课程进行了改革和重新设计:将班级学生分为4—5人学习战队,形成合作学习共同体,每次课程分为5个步骤:讨论互助、对战、总结、讲授和内化吸收。该课程设计基于对分课堂的“课堂时间对分”和“讲授与讨论时间错开,学生自主学习内化吸收”,同时利用了合作学习的“生生互动,形成团队,相互帮助”,混合式教学的“对在线数字媒体的利用”,发生教学法的“依照知识的产生和发展进行讲解”,参与式教学的“积极参与”。新的教学设计核心理念是结合在线教育、讲授式课堂和讨论式课堂的优势,教师作为引导者,同一学习战队成员间形成利益捆绑体,学生主观能动性得到调动,积极参与教学活动,课后一周时间学生内化吸收,对抗遗忘。
|
| 关 键 词： | 高等教育 融合 教学法 对分课堂 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
