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| 激励性课堂评价的尺度和艺术——一个教育文化接受心理 | |
| 引用本文： | 李晶.激励性课堂评价的尺度和艺术——一个教育文化接受心理[J].教育教学论坛,2014(4). |
| 作者姓名： | 李晶 |
| 作者单位： | 江苏南通大学建筑工程学院; |
| 摘 要： | 激励性课堂评价有三个误区,导致评价效应的弱化与负向化,因此必须认真而科学地对待这一评价方法,关键是把握评价的尺度和讲究评价的艺术。主要包括在课堂评价中,要有目的性、要言之有物。特别对后者,又从三个方面进行了具体分析。 |
| 关 键 词： | 激励性评价 误区 方法 |
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