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| 例谈信息技术课主题活动式教学 | |
| 引用本文： | 霍斌.例谈信息技术课主题活动式教学[J].教学月刊(小学版),2014(7):67-68. |
| 作者姓名： | 霍斌 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市任阳中心小学,215539 |
| 摘 要： | 新一轮课程改革实施以来，主题活动式教学在小学信息技术课堂中发挥了重要的作用，有效提升了学生的学习兴趣和参与程度，提高了课堂效率。然而，随着“主题活动”在课堂教学中“常态化”运用的日益增多，课堂上也显现出种种弊端。在主题活动式教学课堂上，不少课看似主题鲜明、热闹非凡，实则由于学生的生活体验与学习起点存有差异，课堂生成难以预测，因此产生课堂“散乱的活跃”，教师难以进行有效“掌控”；还有的课上学生的活动内容简洁明了，但对学生而言却缺乏了“思考性”，或者少了“技能训练”，教学洋洋洒洒，热热闹闹，但无实效，使人觉得活动与教学脱节，活动变成“绣花枕头”。这些结果显然与教师采用主题活动式教学的设计初衷是大相径庭的。 |
| 关 键 词： | 信息技术课堂 活动式教学 课程改革 参与程度 学习兴趣 课堂效率 课堂教学 主题活动 |
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