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| 校本教研需凸显“研究”特性 | |
| 引用本文： | 徐晓芳.校本教研需凸显“研究”特性[J].教学月刊(小学版),2013(5):9-10. |
| 作者姓名： | 徐晓芳 |
| 作者单位： | 浙江省金华市柳湖小学 |
| 摘 要： | 校本教研是伴随着新课程的推进而产生的,它作为一种教学研究制度,已成为学校可持续发展的重要支撑和教师专业发展的有效手段。笔者所在学校自2003年起开展校本教研活动,在活动中我们发现教研活动"研究"特性正在被弱化和淡化,为此,我们总结并倡导"四有教研活动"——即"有主题、有目标、有方法、有积淀",来提升教研活动的"研究"特性,提高教研活动的效率。 |
| 关 键 词： | 教研活动 校本教研 研究主题 教师专业发展 可持续发展 教学研究制度 老教师 学校 有效手段 不同类型 |
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