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| 在情境中自读、自悟、自创——例析《月光曲》阅读教学设计构想 | |
| 引用本文： | 马丽娜.在情境中自读、自悟、自创——例析《月光曲》阅读教学设计构想[J].辽宁广播电视大学学报,2011(4):37-38. |
| 作者姓名： | 马丽娜 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学,沈阳,110034 |
| 摘 要： | 语文教学要丰富学生语言的积累,重视培养良好的语感及整体把握能力。采用声情并茂的情境教学法可以引导学生对文本有深刻入境的理解和思考。《月光曲》阅读中采用深情回顾,个性感受,引入情境;整体品悟,把握情感,探究质疑;细读品情,创设情境,深究重点;结课化情,以情促练,诱导创新的四步教学法使学生的认知在训练中深化,能力在训练中培养,情感在训练中陶冶,语文素养在训练中潜移默化中得以全面发展。 |
| 关 键 词： | 语文阅读 阅读构想 情景教学 |
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