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| 以情优教在英语教学中的实践 | |
| 引用本文： | 王秀君.以情优教在英语教学中的实践[J].教学月刊,2015(Z1):27-29. |
| 作者姓名： | 王秀君 |
| 作者单位： | 浙江信息工程学校 |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)明确指出,英语课程要关注学生情感,使学生树立正确的人生观、世界观和价值观,全面提高人文素养。1]3情感态度是影响学生学习和发展的重要因素1]6,首次在《标准》中被提到,同时《标准》还将情感态度定义为影响学生学习过程和学习效果的五大要素——兴趣、动机、自信、意志和合作精神,以及在学习过程中逐步形成的祖国意识和国际视野,并指出,保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。1]17这就是以情优教。这一指导思想的提 |
| 关 键 词： | 优教 学习过程 学习态度 学习效果 情感态度 人文素养 终结性评价 语言实际运用 指导思想 认知心理学 |
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