| 节奏教学在孤独症儿童教学中的尝试 |
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| 引用本文： | 吴晶.节奏教学在孤独症儿童教学中的尝试[J].现代特殊教育,2007(2):25-26. |
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| 作者姓名： | 吴晶 |
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| 作者单位： | 北京市海淀培智中心学校,100089 |
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| 摘 要： | 在音乐课中，我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确，很少出现偏差。结合这些特点，在上课的时候，我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候，我先拿来小军鼓敲击简单的节奏，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。每当我的表演开始时，总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴，因为对于孤独症学生来说，一般事情不会让他们产生兴趣，目光不追视是很正常的，但是用新鲜的事物来刺激他们，他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后，有的同学还会提出一连串的问题，“您打的什么呀？”“您是怎么打的呀？”“您能教我打吗？”“我也能会打吗？”是呀，他们能和普通的孩子一样学会吗？从他们的眼神里，我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过：“兴趣是一种魔力，他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子，我想，我是否能创造出奇迹呢？于是，我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。第一段]
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| 关 键 词： | 节奏教学 孤独症 儿童教学 儿童音乐教学 节奏训练 学习兴趣 爱因斯坦 音乐课 |
| 文章编号： | 24008836 |
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