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| 论表演的道德教育意蕴 | |
| 引用本文： | 郭颖.论表演的道德教育意蕴[J].教育评论,2011(3). |
| 作者姓名： | 郭颖 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院;广东农工商职业技术学院; |
| 基金项目： | 广东农工商职业技术学院科研课题“表演的道德教育意蕴——提升高职院校道德教育课程教学实效的新视角研究”的成果,批准文号xyyb0906 |
| 摘 要： | 表演是一种普遍存在的人类行为,是人的生命存在方式,渗透于人类社会的教育活动中,作为表演场所的学校剧场有着重要的道德教育价值。教师和学生是学校剧场中的重要角色,他们互为表演者和观看者。对于道德教育而言,道德学习的观察性决定了教师表演的基础性价值。同时,道德学习的亲历性和体验性决定了学生作为表演者的必要且充分的意义。因此,学校道德教育课堂不仅仅有教师表演,更应该成为学生表演的舞台。要通过创建表演式德育课堂,使学生成为道德学习的主体和自身道德生命成长的主人。 |
| 关 键 词： | 表演 道德教育 表演式德育课堂 |
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