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| 外语教学中动机激励缺失的影响及动机激励策略 | |
| 引用本文： | 王飞,沈英莉,马文静.外语教学中动机激励缺失的影响及动机激励策略[J].中国科教创新导刊,2013(7):124-124,126. |
| 作者姓名： | 王飞 沈英莉 马文静 |
| 作者单位： | 河北工业大学,天津300401 |
| 摘 要： | 学习动机是一种认知和情感上被激发的状态,这种状态会引起一种有意识的行动决定,并带来智力或体力上的持续努力,从而实现先前制定的某个或多个目标。父母和教师的期望、奖惩是学习者情感激发的重要外部因素。外语学习中学习者倘若缺失了必要的激励,会导致教学过程的非情感化;恐惧心理的生成以及造成师生关系的僵化。笔者在教学实践中总结了适合外语教学的激励策略,通过对学习者进行扬惩结合激励、目标激励、即时激励、性格分类激励、情景互动激励、差异思考激励、师表激励等激励策略,激发学习者学习的主动性、积极性,促进学习者智力和体力上的持续努力,以实现学习目标,完成教学任务。进而实现从传统教育模式向以自主学习为中心的教育模式的转变。 |
| 关 键 词： | 动机激励 学习动机 外语教学 激励策略 |
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