| 高中语文研究性学习的误区及对策探析 |
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| 引用本文： | 李立.高中语文研究性学习的误区及对策探析[J].中国科教创新导刊,2007(19):67. |
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| 作者姓名： | 李立 |
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| 作者单位： | 西藏日喀则地区职业技术学校,857000 |
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| 摘 要： | "研究性学习"是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.而"语文研究性学习"是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识与技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法.这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践.然而正是由于这门既无大纲又无教材的必修课,导致了一些学校不理解其深刻内涵,于是在实施过程中脱离了教学的实际,使研究性学习走入了一个个误区.只有步出这些误区,才能使语文教学走上真正意义上的研究性学习的阳光大道.
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| 关 键 词： | 语文 研究性学习 对策分析 |
| 文章编号： | 1673-9795(2007)10(a)-0067-01 |
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