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| 我国研究生教育学科结构变化的特点和原因分析 | |
| 引用本文： | 宋东霞,黄海军.我国研究生教育学科结构变化的特点和原因分析[J].中国高教研究,2012(6):36-40. |
| 作者姓名： | 宋东霞 黄海军 |
| 作者单位： | 中国人民大学研究生院 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金课题面上项目“我国研究生教育规模结构与我国经济发展水平的适应性研究” |
| 摘 要： | 在过去十几年我国研究生教育规模持续快速增长的背景下,我国研究生教育学科结构变化呈现两个主要特点:一是"存量决定增量"的发展模式,二是硕士生教育和博士生教育的学科结构具有高度雷同性,且趋同性有所加强。进一步分析其原因发现,研究生教育学科结构变化的直接和主要影响因素来自于研究生教育内部,而不是外部的市场或经济因素。未来研究生教育要更加重视结构的调整,切实根据经济结构、产业结构的调整和经济社会发展需求,重点发展工科和新技术等应用性强、经济发展需求较大的学科;同时要体现出硕士生和博士生培养的不同目标要求和人才培养规律。 |
| 关 键 词： | 研究生教育 学科结构 存量 增量 |
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