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| 专业成长与教师教育转型 | |
| 引用本文： | 吴言.专业成长与教师教育转型[J].职业技术教育,2005,26(13):1. |
| 作者姓名： | 吴言 |
| 摘 要： | 近年来,教师的专业成长及教师教育转型问题成为业内关注的焦点之一. 综合不同研究者的观点,教师专业化内容包括以下几个方面:掌握较高的专门(任教学科)的知识和技能体系;经过较长时间的专业训练,掌握教育学科知识、技能,并经过"临床"实习;有较高的职业道德;具有进修意识和不断学习能力;能够根据教育方针和课程标准自主地处理教育教学工作,自主地提出教师资格要求,并对自己的行为负责;有职业的专门组织,进行行业自律;实现传统师道观向教师服务观转型. |
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