| 高职思政课程数字化生态课堂建构：本质意涵、关系结构与实施路径 |
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| 引用本文： | 黄贵英,谢青松.高职思政课程数字化生态课堂建构：本质意涵、关系结构与实施路径[J].职业技术教育,2023(26):35-40. |
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| 作者姓名： | 黄贵英 谢青松 |
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| 作者单位： | 1.重庆开放大学、重庆工商职业学院马克思主义学院;2.重庆开放大学、重庆工商职业学院; |
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| 基金项目： | 2020年度重庆市教育科学规划课题“助力‘双高计划’教学模式创新的思政课程多维互动生态课堂建设研究”(2020-GX-342)；2021年度重庆市教委人文社科项目“5 G时代高职院校党建的技术生态变革研究”（21SKDJ044）,主持人：黄贵英 |
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| 摘 要： | 思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课程数字化生态课堂是以5G、大数据、人工智能、元宇宙等数字技术为基础，以要素数字化为驱动，以多维互动为赋能，对各类教育资源进行高效整合利用，形成的精准、灵活、有效的新型思政课堂治理模式。高职思政课程的数字化生态课堂建设面临教师课堂理念转变迟滞、学生课堂良性互动缺失、教学内容与生活实际脱节、课堂环境封闭沉闷等现实问题。思政课程数字化生态课堂由教师、学生、内容、手段、方法、环境、评价七个基本要素构成，各要素之间通过数字化实现多途径、多样态的相互作用，共同构成思政课程课堂教学活动的多维互动生态系统。“大思政课”背景下数字化赋能的高职思政课程需要将生态课堂的核心要素进行有机统一，处理好课堂与理念的数字化融合、教师与学生的数字化适应、课堂与生活的数字化结合、课堂与环境的数字化互动，形成多维互动的课堂生态。
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| 关 键 词： | 思政课程 数字化 生态课堂 生态哲学 职业教育 |
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