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| 教师专业化:一个发展性命题 | |
| 引用本文： | 吴言.教师专业化:一个发展性命题[J].职业技术教育,2006,27(14):1. |
| 作者姓名： | 吴言 |
| 摘 要： | 研究者认为，教师专业化包括以下几方面内容：掌握较高的专门（任教学科）的知识和技能体系；经过一定时间的专业训练，掌握教育学科知识、技能，并经过“临床”实习；有较高的职业道德；具有进修意识和不断学习能力；能够根据教育方针和课程标准自主地处理教育教学工作，自主地提出教师资格要求,并对自己的行为负责；有职业的专门组织，能够进行行业自律；实现传统师道观向教师服务观转型。 |
| 关 键 词： | 教师专业化 学科知识 教育教学工作 专业训练 学习能力 课程标准 教育方针 教师资格 行业自律 发展性命题 |
Educational Reformation Focus |
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| Wu Yan.Educational Reformation Focus[J].Vocational and Technical Education,2006,27(14):1. | |
| Authors: | Wu Yan |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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