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| 评课获得感:培育教师核心素养的引擎 | |
| 引用本文： | 张学兵.评课获得感:培育教师核心素养的引擎[J].中学数学月刊,2020(5):63-65,F0004. |
| 作者姓名： | 张学兵 |
| 作者单位： | 江苏省新海高级中学 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准(2017版)》明确提出高中学生需要具备"四能",其中"发现问题、提出问题的能力"在数学学科核心素养的水平划分中有十余处提及.新课标还倡导学校开展有针对性的校本教研、学习讨论、展示交流等活动,将数学学科核心素养的落实变成自觉行动.因此,面对发展学生核心素养的新要求,要想通过教师的教学提升学生的素养,就必须发展教师的综合素质与核心素养.对此,如果只在宏观层面强调,学校层面就会落虚,落实落细的关键是找到切入点和抓手. |
| 关 键 词： | 核心素养 数学教师 校本教研活动 数学归纳法 执教者 教学片段 主持人 教学片断 听评课 |
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