|
|||||
|
|
| 把握有效评价时机 构建和谐课堂教学 | |
| 引用本文： | 朱国娣.把握有效评价时机 构建和谐课堂教学[J].黑河教育,2015(2):58-59. |
| 作者姓名： | 朱国娣 |
| 作者单位： | 浙江省柯桥区钱清镇中心小学镇南路校区 |
| 摘 要： | 评价的激励性功能是成就课堂的点金石,教师如何抓住教学中的每一个时机,巧妙评价学生,让评价发挥最大功能;如何给学生创设机会,让学生通过自评、互评来提高认识,使每个人的潜力得到尽情发挥,激励学生热爱学习,促进学生全面、和谐发展都关系到评价的策略问题,笔者从教师自身教学实践出发,浅谈一下学生在学习数学过程中如何把握有效评价时机,构建和谐课堂教学。一、随机评价点石成金许多教育的时机往往稍纵即逝,如果教师把握不住,就 |
| 关 键 词： | 课堂教学 和谐发展 人的潜力 尽情发挥 点金石 最大功 策略问题 课堂内外 就这样 性功能 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |