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| 基于差异的小学数学分层教学实践策略 | |
| 作者单位： | ;1.江苏连云港市门河中心小学 |
| 摘 要： | 差异是数学教学中的一种客观存在。基于学生的学习差异,教师可以实施分层教学。在实践中,运用分层设计、分组互动、分类援助策略,可以全面提高学生的学习能力。教师尊重学生的差异、合理运用学生的差异、关照学生的差异,才能促进学生数学学习的可持续性发展。 |
| 关 键 词： | 小学数学 分层教学 差异教学 实践策略 |
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