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| 依托文本语境，高效设置识字活动 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南京市溧水区实验小学 |
| 摘 要： | 识字是低年级语文教学的重要任务,但汉字数量众多,单独识记不仅难度大,而且效率低,引导学生充分利用文本语境识字,理应成为一条有效的认知通道。只有将识字与阅读进行有机融合,设置有价值、有意义的"语境识字"的学习活动,才能将识字效益推向一个全新的境界。教学中,教师可从阅读心理入手,用有梯度的活动分布识字板块;从阅读步骤入手,用有层次的活动分化识字要求;从认知特点入手,用多形式的活动铸造识字能力。 |
| 关 键 词： | 文本语境 读心理 认知特点 设置活动 |