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| “两段四步”自主探索的渠道——《自然》科预习及课堂训练表格的设计 | |
| 引用本文： | 陈丽琳.“两段四步”自主探索的渠道——《自然》科预习及课堂训练表格的设计[J].小学教学参考,2005(12). |
| 作者姓名： | 陈丽琳 |
| 作者单位： | 广西大学附小 530004 |
| 摘 要： | 一、设计原理“两段四步”教学程序中的“两段”就是把教学过程分为“课前预习,课堂练习”的两个基本段落;所谓“四步”就是(课前)“查一查、记一记,问一问,画一画”和(课堂)“议一议、动一动”。本设计自始至终都贯穿一条思想主线———“科学探究式”的学习方法,培养学生学会科学地看问题、想问题的学习态度。二、具体操作第一步,查一查、记一记。这个步骤体现两个方面的要求:1.根据课文内容向学生提出明确而适度的学习要求,使学生加强注意事物的主动性和有意性。2.重视“最近发展区”,根据学生知识能力的差异,预习时可分三个层次提出,即… |
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