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| 定情 激情 传情——例谈小学写人记事类教材情感的把握 | |
| 引用本文： | 陆志才.定情 激情 传情——例谈小学写人记事类教材情感的把握[J].小学教学参考,2011(31). |
| 作者姓名： | 陆志才 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市司徒中心小学 212332 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.”每一篇好的文章,都充盈着作者的情感,奔涌着作者的思潮,在一字一句之间,情感被渗透,被传达,被倾诉.教学中必须牢牢抓住文本中的情感因素,通过对字词句的品读,与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话,引发学生的内在体验,引起学生的情感共鸣,从而愉悦性情,陶冶情操,培养健康的心灵和完美的个性.下面,笔者以教学《第一次抱母亲》为例,谈几点看法. |
| 关 键 词： | 学生 情感因素 加深理解 体验 文本 母亲 教材 语文课程标准 教学设计 情感内涵 |
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