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| 丰富个性体验的文学阅读与创意表达学习任务群教学例谈——以统编语文教材二年级上册第四单元的教学为例 | |
| 引用本文： | 靳晴.丰富个性体验的文学阅读与创意表达学习任务群教学例谈——以统编语文教材二年级上册第四单元的教学为例[J].小学教学参考,2024(4):78-80. |
| 作者姓名： | 靳晴 |
| 作者单位： | 江苏徐州市煤港路小学校 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“文学阅读与创意表达”学习任务群。其中，在各个学段的“学习内容”中多次出现“自己”一词。这提醒教师在教学时要珍视学生的个性体验。只有基于个性体验的语文教学，才能让学习回归真实。为丰富学生的个性体验，教师应整合单元内容，对接文本与生活，创设真实的学习情境，围绕任务主题开展进阶式活动，促使学生在个性化阅读感受中，成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者，实现个体能力的进阶发展。 |
| 关 键 词： | 文学阅读与创意表达 学习任务群 真实情境 个性体验 |