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| 英国比较教育学研究范式的60年演化 | |
| 引用本文： | 邓莉,王超男,金秋.英国比较教育学研究范式的60年演化[J].比较教育研究,2024(1):90-101. |
| 作者姓名： | 邓莉 王超男 金秋 |
| 作者单位： | 华东师范大学国际与比较教育研究所 |
| 摘 要： | 英国比较教育学形成了成熟的学科体系。使用质性内容分析法考察英国《比较教育》和《比较》两本比较教育学期刊刊载的论文，以探索20世纪60年代至21世纪10年代英国比较教育学研究范式的60年演化特征。研究发现，英国比较教育学研究范式以解释主义研究范式为主导，20世纪90年代是分水岭，解释主义范式从注重历史分析向注重汲取社会科学的理论与方法转变；变革主义范式下的研究持续增加，自20世纪90年代起成为第二主导范式；思辨研究范式占据重要角色但有所波动；实证主义研究范式始终未占据主流；实用主义范式的研究更少。 |
| 关 键 词： | 英国 比较教育学 研究范式 质性内容分析法 |