|
|||||
|
|
| 美国高校更名的内生逻辑探析——以密苏里州立大学为例 | |
| 引用本文： | 张萌,张欣.美国高校更名的内生逻辑探析——以密苏里州立大学为例[J].比较教育研究,2016,38(11):84-89. |
| 作者姓名： | 张萌 张欣 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116;江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州,221116 |
| 摘 要： | 美国的公立高校系统,曾有过3次大规模的更名热潮:20世纪20年代的师范学校更名为教师学院、20世纪50年代教师学院更名为综合性学院和20世纪70年代学院更名为大学.身处其中的密苏里州立大学,其更名历程在美国公立大学中具有一定的代表性.本文通过剖析密苏里州立大学历史上的4次更名,提出了美国高校更名的五种内生逻辑:学校应对社会政治经济变革的主动选择;摆脱校名混淆的尴尬;学校外延式扩张的推动;学校内涵提升的实至名归以及富有进取心校长的积极决策,以期为理性看待我国高校更名的“热潮”提供一种思路. |
| 关 键 词： | 密苏里州立大学 高校更名 内生逻辑 美国 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |