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| 分层激励性作业的初步探讨 | |
| 引用本文： | 赖美芳.分层激励性作业的初步探讨[J].海南教育,2014(18):23-24. |
| 作者姓名： | 赖美芳 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区塘尾万里学校 |
| 摘 要： | 一、分层激励性作业的意义
作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。多年的实践告诉我们，“一刀切”这一传统的作业模式不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”得到充分发展。这也导致了一种现象：有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”。这样的作业不能调动全体学生（特别是差生）作业的积极性，有的孩子甚至把缺乏趣味性的作业当成一种负担。 |
| 关 键 词： | 作业练习 激励 学生个性发展 “最近发展区” 学习习惯 作业模式 全体学生 趣味性 |
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