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| 透视当前中小学的合作学习:异化与超越 | |
| 引用本文： | 陈龙翔,张伟平.透视当前中小学的合作学习:异化与超越[J].教学研究(河北),2014(3):110-113. |
| 作者姓名： | 陈龙翔 张伟平 |
| 作者单位： | 杭州师范大学教育学院,浙江杭州310018 |
| 摘 要： | 新课程实施以来,合作学习这一教学策略广泛应用于全国中小学的教学实践中。然而合作学习运用于教学实践中存在"一哄而上"、组织随性、过程失控和评价失真等诸多亟需解决的问题。试运用系统科学方法论,从认知性谬误、研究性缺失、角色扮演移位、动态调适虚化和评价形态刻板化等角度系统剖析其症结,并建议从强化内涵认知归真、提升合作意识与技能、同质异质互补分组、"轻轻推动"与适时调控、构建多元评价模式等方面优化合作学习在教学实践中的运用。 |
| 关 键 词： | 中小学 合作学习 异化 超越与对策 |
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