| 让成长看得见：以生为本的小学生评价改革实践创生 |
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| 引用本文： | 王岚,杜毓贞,潘鑫.让成长看得见：以生为本的小学生评价改革实践创生[J].中国教育学刊,2023(4):48-52. |
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| 作者姓名： | 王岚 杜毓贞 潘鑫 |
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| 作者单位： | 1. 清华大学附属中学广华学校;2. 清华大学附属中学小学部;3. 清华大学附属中学;4. 中国教育发展战略学会教育评价专委会;5. 清华大学附属中学教育发展与评价中心 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划课题国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“学生综合素质评价系统研究与开发”(项目编号:BHA170236)阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 学生评价作为教育质量评价的重要组成部分，是教育评价研究的重点领域。以生为本的小学生评价改革，首先需要回应“以小学生的什么为本”“评价小学生的什么”“评价的支持系统是什么”这三个先决问题，进而在此基础上进行实践探索：推进综合性评价，设计“学生综合素质评价指南”;聚焦过程性评价，开发“成长积分管理系统”;凸显增值性评价，设计“成长积分分析系统”;优化诊断性评价，设计“学科素养分析系统”。面向未来，小学生评价改革还需要做好“目标—课程—评价”的整体对接、“理念—技术—方法”的系统桥接、“幼儿园—小学—中学”的贯通衔接。
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| 关 键 词： | 以生为本 小学生评价 教育评价改革 学生发展质量评价 |
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