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| 中国“神童教育”的文化根源探究 | |
| 引用本文： | 彭海伦,刘艳菊.中国“神童教育”的文化根源探究[J].当代教育科学,2008(5):63-64. |
| 作者姓名： | 彭海伦 刘艳菊 |
| 摘 要： | 神童教育从古演变到今，人们对它有着各种各样的解释和界定。现代心理学家及教育家一般把神童界定为：一个孩子在10岁时就表现出某一领域有着突出成绩，而这通常是只有成人才能做到的。在本文中，把神童教育界定为：神童即为超常儿童，指的是孩子在幼年时便在某一领域或某一方面超乎常人，与同龄儿童相比有着明显的优势与特点。基于这一定义，应该说大部分勤奋聪敏的孩子并不能称为神童。 |
| 关 键 词： | 神童教育 文化根源 中国 超常儿童 心理学家 界定 孩子 教育家 |
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