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| “教育理论指导实践”辨析——兼与彭泽平老师商榷 | |
| 引用本文： | 尹弘飚,艾兴.“教育理论指导实践”辨析——兼与彭泽平老师商榷[J].当代教育科学,2003(3):25-27. |
| 作者姓名： | 尹弘飚 艾兴 |
| 作者单位： | 西南师范大学教科所 硕士生 (尹弘飚)，西南师范大学教科所 硕士生(艾兴) |
| 摘 要： | “教育理论指导实践”命题中的“指导”一词并无强制意味。对它的理解容易产生歧义是因为人们在逻辑上混淆了应然与实然之间的区别。就其性质来说,这一陈述不是教育科学的命题,而是实践教育学的语言表述。作为一个教育学口号,“教育理论指导实践”有其合理性。它不仅描述事实的某种特征,而且具有表达情感并引起他人情感与价值判断的功能。 |
| 关 键 词： | 指导 教育理论 实践教育学 |
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