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| 美国田纳西州教师评价政策:问题与改进 | |
| 引用本文： | 段晓明.美国田纳西州教师评价政策:问题与改进[J].当代教育科学,2021(1). |
| 作者姓名： | 段晓明 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 河南省教师教育课程改革研究项目“基于课堂观察框架的中小学教师评价模式研究”(项目编号2020JSJYYB007);河南省教师教育课程改革研究项目“河南省高水平教师培育:标准、路径及评价”(项目编号:2020JSJYZD014)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 真正有效的教师评价政策需要在实践中检验。作为美国教育改革的领军者,田纳西州致力于构建基于表现的、严格公正的教师评价和支持体系。田纳西州教师评价体系历经三次布局调整,围绕基于学生成绩定义有效教师、完善课堂观察方式、提升评价反馈质量、平衡统一与放权等核心问题,从教师问责与赋权、个性化专业学习、循证决策三方面提升政策质效。基于比较的视角,审视田纳西州教师评价政策的方向调整、困境突围和变革路径,可为我国转型中的教师评价政策提供借鉴。 |
| 关 键 词： | 田纳西州 教师评价政策 证据本位 专业学习 |
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