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| “存在人”的人性假设及其教育学意蕴 | |
| 引用本文： | 李晶,刘晖.“存在人”的人性假设及其教育学意蕴[J].教育导刊,2010(3):8-10. |
| 作者姓名： | 李晶 刘晖 |
| 作者单位： | 广州大学教育学院;广州大学高等教育研究所; |
| 摘 要： | 本文着重综合概括存在主义者们关于人及人性的论述,试着提炼为＂存在人＂的人性假设,并探讨它的特征：自为性;自由性;超越性。认为＂存在人＂的人性假设的教育学意义是：为强调教育的对象是能动主体的存在提供人性上的依据;教育应引导人由＂自在＂走向＂自为＂;教育应引导人追求自由和超越。 |
| 关 键 词： | 人性假设 “存在人” 特征 教育学意义 |
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