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| 初中生学习动机、策略与学业成绩的关系研究 | |
| 引用本文： | 闫婉明,王勇慧.初中生学习动机、策略与学业成绩的关系研究[J].牡丹江教育学院学报,2011(5):99-101. |
| 作者姓名： | 闫婉明 王勇慧 |
| 作者单位： | 陕西师范大学心理学院,陕西西安,710062 |
| 摘 要： | 采用问卷对北京市一所普通初中（非重点）的313名（初一、初二、初三）学生进行调查,考察其学习动机、学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明：初中生的学业成绩与深层型动机、成就型动机、深层型策略和成就型策略呈显著正相关,与表面型动机和表面型策略呈显著负相关;初中学生在表面型学习动机、表面型学习策略和成就型学习策略上存在年级显著差异;学业成绩高低分组学生在学习动机和学习策略上均存在显著差异;成就型动机对学业成绩的解释量为17.7%,其余依次为＂表面型策略＂、＂性别＂和＂表面型动机＂,其解释量分别为7.9%、2.4%和1.2%,四项总的解释量为29.2%。 |
| 关 键 词： | 学习动机 学习策略 学业成绩 |
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