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| 浅谈中学语文课堂教学有效性 | |
| 引用本文： | 陈金婵.浅谈中学语文课堂教学有效性[J].大观周刊,2012(30):209-209. |
| 作者姓名： | 陈金婵 |
| 作者单位： | 四川省简阳市教师进修校,四川简阳641400 |
| 摘 要： | 有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 语文 中学 有效教学 行为主义 实用主义 学生 科学化 |
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