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生产实习是机械制造及其自动化专业教学过程中的重要环节,也是培养高素质应用型人才的重要实践平台,为正确评价学生生产实习成绩,提高实习教学质量和实践教学水平,分析了生产实习现状以及存在的问题,提出了评价生产实习成绩考核的指标体系,根据模糊理论,建立了生产实习成绩模糊综合评价模型。 相似文献
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生产实习作为道桥专业实践教学环节中非常重要的一环,重要性不言而喻。然而目前道桥专业生产实习教学中存在诸多问题,影响实习效果。为改进这些问题,本文提出了增加生产实习期限,拓展实习基地的数量,增加实习经费预算,强化安全教育,改革考核方式等改进建议,以求培养道桥专业学生能将专业知识与实践工程有效结合,提高实践教学质量。 相似文献
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旅游管理专业实习教学质量评价体系的构建 总被引：4，自引：0，他引：4
实习教学是旅游管理专业学生教学工作的重要内容之一,构建科学、公正、综合的实习教学全程性评价指标体系,对激发学生实习的积极性、主动性．培养实践技能,及时反馈实习效果,规范实习成绩,实现实习教学评价的科学化、目标化具有重要意义。本文探讨了旅游管理专业根据人才培养目标的定位,将旅游管理专业办学理念、教学条件、教学管理等方面的内化成实习教学质量评价标准,构建完善的实习教学质量评价体系,通过实习教学质量控制,以切实提高旅游管理专业教育教学质量。 相似文献
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传统的教学模式一直占据着高职英语的主导地位,课堂教学以教师为中心,忽视学生个性、学习风格和学习策略潜能的发挥,重应试教育、轻素质培养,使学生厌倦英语学习。为了解决这些问题,调动同学们的学习积极性,要采用不同的教学方法去激发学生的英语学习兴趣。合作学习是在英语教学中组织学生进行小组学习活动,以学生为主体,教师变导师,引导同学们以小组的形式努力完成教师所布置的任务。实践表明,合作学习使学生的英语听说能力、实践能力、交流合作能力都有明显提高。 相似文献
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信息技术是一门综合性实践课程,学生在课堂上不仅要学习计算机的操作技巧,还要学会运用信息技术解决生活中的实际问题。在信息技术教学中,尊重学生主体地位,激发学生智慧互动,是每一位教师都应该认真思考的问题。文章结合课堂教学案例,对信息技术课堂教学的互动进行探讨,以提高信息技术教学质量,提升学生学科素养。 相似文献
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“概率论与数理统计”教学实践的几点感悟 总被引：1，自引：0，他引：1
基于“概率论与数理统计”课程教学实践,指出课程教学质量可行的四个方面：积极引导,激发学生的学习兴趣;将数学建模的思想引入到教学实践中来;积极引导学生自己动手,培养学生的主动学习能力;通过课前、课后、答疑课与学生的交流,了解学生存在的问题并及时给予解答。 相似文献
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临床实习是将课堂理论与临床实践相结合的过程,儿科与其他临床学科相比有其特殊的方面。在教学中,以人本主义教学为基础,应增强学生自我意识和独立性,帮助学生为自己的学习负责,增强学生的好奇心和创造性,同时让学生学会与家长、老师沟通交流,以提高儿科实习质量。 相似文献
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王海宾 《邢台职业技术学院学报》2013,(5):9-11
生源质量下降的情况下,如何保障教学质量是一个关键问题.为了达到这一目标,从七个角度进行设计：把课堂变的有趣、把气氛变的融洽、把学生变成主体、把理论变得通俗;把实践变得实用、把教育融于无形.七个角度进行设计,从而达到调动学生学习积极性并且保证教学质量的目的. 相似文献
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何玲玲 《十堰职业技术学院学报》2013,(5):101-103
任务驱动教学法在应用文写作课程教学中的运用,改变了满堂灌、理论与实践脱节等低效的写作教学现状,有助于提高学生学习动力,增强学习效果。写作任务的设计应切合学生实际,服务专业需求,选取应遵循真实、具有可操作性、贴近现实且有趣的原则。在任务驱动教学实践中,学生和老师都面临各方面的挑战,但学生综合写作能力和素质的全面提高也因此有了多种途径。 相似文献
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为了解决学生在实践性非常强的单片机课程中入门难的问题,在教学过程中引入Proteus仿真软件,通过简易实例说明该软件的使用,以及使用该软件的优缺点。 相似文献
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实训课教学是中职教学活动的核心,加强实训教学是实现学生“零距离就业“的重要途径.要大面积提高中职计算机专业实训课的教学质量,需要一种高效优化的实训课教学模式,这种模式应做到让学生在“实际操作“中学习,在“主动参与“中发展,在“伙伴合作“中增能,在“任务探究“中创新. 相似文献
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多年的教学实践证明,“自学辅导、验收讲评”课的教学结构与教学具有一定的科学性,它立足于激发学生的求知欲,促使学生逐步形成和掌握科学的思维方法,学会创造性思维,对学生整体素质的提高起到积极作用。 相似文献
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高职高专情景教学法的探索和实践——以人力资源管理课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专教育必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。情景教学法不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性、实践性。在人力资源管理课程的教学中,利用多媒体课件、网络、案例、模拟招聘现场以及开展社会实践活动等．创设各种学习情景,让学生在做中学,在学中做,自主学习,主动探究,通过讨论、交流、合作、补充、修正完成对人力资源管理知识意义的建构,促进了学生实践操作能力的发展,提高了教学效果,也增强了学生职业的适应能力。, 相似文献