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自我监控是指学生在教师的指导下利用某些标准评估自己的阅读行为,直至完全自主学习的过程。整个实践过程,就是学生充分调动主动性达到阅读目的的过程。学生在阅读实践之前努力思考,确定阅读目的、任务,作好阅读计划等;阅读实践过程中克服知识或情绪困难,及时调整阅读策略;阅读实践活动后能评价自己的理解程度,获取反馈信息。在指导学生运用自我监控策略阅读学习之前,教师要通俗易懂地向学生阐述自我监控策略的含义,明确告诉学生运用自我监控策略的好处。如自我监控能提高阅读效率,培养自主学习能力,为接受终身教育做基础等,这样可以激发阅读兴趣,提高学生的阅读水平。 相似文献
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赵建军 《中国基础教育研究》2007,3(4):35-36
在学生的成长过程中，教师对学生的评价起着至关重要的作用。积极正确的评价可以激发学生的自信，激励学生学会自我评价。几年的工作实践，我总结了以下几点： 相似文献
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学生自我教育是品德教育的必要途径,又是学生独立生活的必备能力,它在学生思想品德的发展中起着很大的作用,在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测,可以达到提高学生自我教育能力,形成良好思想道德品质的目的。* 相似文献
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目前,学生科学学习的自我评价经常被忽视,通常是教师直接给出学生学业评价,或是在试卷中“秀”点自我评价项目。被忽视的主要原因是,科学教师大多是兼职,由于授课班级多等因素,往往将学生科学学习的评价简化为成绩评价。学生能够学会自我评价,善于利用自我评价促进科学学习,可以减轻教师的评价工作。学生评价自我学习的过程,不仅可以使其获得对自己学习和成长负责任的感觉,还可以在科学探究活动中提高自我意识和独立性,科学素养也在此过程中逐步形成。这里笔者通过一系列案例来阐述学生自我评价的途径和方法。 相似文献
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陈光明 《湖南科技学院学报》2003,1(1):116-117
学生自我教育是品德教育的必要途径,又是学生独立生活的必备能力,它在学生思想品德的发展中起着很大的作用,在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测,可以达到提高学生自我教育能力,形成良好思想道德品质的目的. 相似文献
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学生的自我教育 ,是一个不断地将自己作为教育对象 ,有目的地规范自己的言行 ,完善自己人格的过程 ,是学生自我认识、自我分析、自我控制、自我调适的过程 ,是他们在教师的帮助下 ,经过反复实践 ,逐渐由他律转向自律的过程。在全面推进素质教育中 ,教师应该研究如何提高学生的自我教育的能力。一、创设环境 ,形成学生自我教育的氛围要培养学生自我教育的能力 ,必须给他们创设一个能够进行自我教育的良好氛围。如 :学校通过绿化校园 ,可以使学生养成自觉讲究卫生、爱护公物、遵守公德的行为习惯 ;在走廊的墙壁上悬挂名人的画像 ,可以促使学生… 相似文献
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新课程标准要求教学开放、高效,但教师的自我开放才能换来学生真实的自我开放.本文结合物理教学具体案例,围绕良性师生关系的建立要求教师自我开放,注重过程与方法的物理教学要求教师自我开放,为了学生的心理健康要求教师自我开放,教师自我开放应注意的几个问题4个方面,对教师在教学实践中为何要进行自我开放,如何进行自我开放,作了阐述,以期教学更加开放和高效. 相似文献
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教师要让学生在学习数学的过程中学会自我梳理和自我评价。写数学日记能增进学生与教师的沟通,减轻学生学数学的心理压力,增加学习动力。交流数学日记,评价学习心得,既可以促使学生自己提高,也可以促使教师不断地改进教学方法,提高教学能力。 相似文献
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教师要让学生在学习数学的过程中学会自我梳理和自我评价。写数学日记能增进学生与教师的沟通,减轻学生学数学的心理压力,增加学习动力。交流数学日记,评价学习心得,既可以促使学生自己提高,也可以促使教师不断地改进教学方法,提高教学能力。 相似文献
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教育戏剧是一种以戏剧或剧场技巧从事教学的教学方法,在以教育戏剧为载体的行动研究中,通过对一名教师自我发展的典型案例研究发现,教师的自我认同危机是教师专业发展的障碍;教师自我认同危机来自于一个完全依赖于外界认同的自我结构;教育戏剧和行动研究,本质上都是一种社会探测的实验过程;教育戏剧和行动研究可以促进教师自我发展,对教师的自我认同危机起到疗育作用;在这个过程中,教师可以发展成为真正的具有主体自我的实践研究者.教师自我认同、成为具有主体自我的实践研究者是教师建立自信、拥有胜任感、焕发教学生机与活力的两个重要基础. 相似文献
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新课程改革有一个重要的理念即教师在教学过程中要与学生共同发展。教师在责任意识、理论素养和实践能力等方面的自我发展是决定新课改成败的关键。下面结合近几年笔者的新课改实践就高中历史教师的自我发展谈一些想法。 相似文献
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学生自我教育是品德教育的必要途径，又是学生独立生活的必备能力，它在学生思想品德的发展中起看很大的作用，在语文教学中教师通过引导学生自我积累、自我比较、自我表达、自我实践、自我检测，可以达到提高学生自我教育能力，形成良好思想道德品质的目的。 相似文献
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课程不是预定的，课程实施过程也可以看作是课程研制的一部分。课程是教师和学生共同参与教学实践的结果，是教师和学生的教学实践对课程进行不断修正和制订的过程。在实施新课程中，我们每一位教育工作者首先必须实现自我角色的转换，实现由单纯的“先生”向“先生 学生 研究者”的转变。教师的课程研制能力越来越成为教师发展的一项基本要求， 相似文献
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综合实践活动过程是一个师生互动共同发展的过程。教师在活动过程中可以以下几个方面进行有效的指导。
1.主动创设情境,激发探究兴趣（1）树立全面观念,整体把握课程。规范的综合实践活动的设计和内容选择要遵循学生与他人、学生与社会以及学生与自我这样一种逻辑关系。在活动中既要引导学生认识和理解人与自然的关系,又要认识和理解有关社会道德、法律和艺术,同时还要引导学生通过与人的交往、交流和反思,达到人格自我构建的目的,把对学生进行完整教育的认识作为实践活动的指导思想。 相似文献
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对领悟教学实质的揭示,需要用复杂性思维。领悟教学是在教师指导下学生指向课程与自我的一个复杂系统,表现为学生对课程及自我的领悟系统、学生与教师以及学生与学生之间的交往系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统。领悟教学的实质是学生自我主体的建构过程,是教师的教育实践智慧生长和展现的过程,是师生双方共享世界的过程。 相似文献